1. 大学色彩课程

这样的课程还是非常稳定的，而且这样的课程给大家带来了一个更好的安全性和使用。你学到了很多的课程服务。

2. 大学色彩课程小结

变色镜片，镜片遇紫外线 颜色加深，户外紫外线强颜色深，户内紫外线弱颜色变浅。 染色镜片，颜色固定，不会随紫外线变色，室内不适合佩戴。 总结：如果只是白天户外或白天开车是佩戴，建议染色片，晚上不适合佩戴。 如果户内户外都要佩戴可以选择变色片，但开车时由于挡风玻璃阻挡部分紫外线，变色片变色不会太深。 最后就要看你在什么环境中使用，来选择了。 泰卓龙眼镜。

3. 大学色彩课程教案

活动目标：1.欣赏绘本画面，感受作品所呈现的色彩和布局之美。

2.运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。活动实录： 一、 谈话导入，让幼儿尝试用涂画的方式表现雨天的天空 1.师：“你们喜欢雨天吗？为什么？” 幼：“不喜欢，因为不能出去玩。”“喜欢，因为可以给车子洗洗澡”…… 2.师：“你们有没有观察过雨天的天空？是什么样子的？” 幼：“黑黑的。”“有的天深，有的天淡。” 师：“哦，你看见了有变化的天空。” 3.师：“老师这里有黑色、白色的颜料，还有水，请你们想办法把天空画出来，时间有规定，五分钟。” 4.（幼儿操作，教师指导） 5.师：“我想问一问，你们是怎么画出来的？用了什么方法？” 幼：“黑的白的加在一起，变成灰色。”…… 师：“原来，白色颜料和黑色颜料在一起会变成灰色，再加水会变淡。” （这一个环节先是让幼儿把自己印象中的雨天的天空用涂画的方法画出来，并且让幼儿在尝试的过程中自己发现，黑色和白色颜料加在一起会变成灰色，加水会变淡，但是我觉得在这个环节中，教师可以选取两个幼儿的画做一个对比，让幼儿发现，水加的多颜色会更淡并且更均匀。） 二、 观看课件，感受作品的色彩之美 1.师：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么样？有没有什么好听的词形容。” 幼：“心里没有彩虹”“很舒服”“很平静”…… 2.（观看课件《多彩的雨天》） 3.师：“小黄是谁？” 幼：“黄色的雨伞。” 4.师：“它为什么说雨天是鲜艳的呢？你看到了哪些颜色？” 幼：“红色、黄色、蓝色、粉色……” 师：“可以用什么好听的词形容这么多颜色？” 幼：“五颜六色、色彩缤纷。” （这一部分是让幼儿感受灰色的雨天有了那么多五颜六色的伞变的更好看了，让幼儿体会到作品中的色彩之美。教师适当的给了幼儿一些词语，比如“色彩缤纷”） 三、 观察图片，感受作品的布局之美 1.（出示四幅图）师：“你更喜欢哪一张？为什么？” 2.师：“这幅都是伞的画上面都有哪些颜色的伞？你喜欢什么颜色？” 总结：“有的颜色深，有的颜色浅，雨伞铺满了画面，丰富就是一种美。3.师：“你还喜欢哪幅？为什么？” 总结：“雨伞们一个跟着一个走楼梯，有的在一起，有的走在前面，有规律的排列就是一种美。” 4.师：“还有的小朋友喜欢哪幅？为什么？”“谁和谁走在了一起？”（渗透遮挡的概念。） 总结：“有的一起，有的分开，这是一种变化的美。” 5.师：“最后一幅你喜欢吗？为什么？” 总结：“简单也是一种美，红黄蓝是三原色，他们互相拉手，能变出各种颜色。” （这一个环节是让幼儿感受四幅画中不同的布局之美，但是一幅幅分析，花的时间有点久了，幼儿不专注。幼儿的收获很大，虽然不一定能一下子接受，但是，幼儿的美术欣赏能力和表现能力本就是在一个个活动中慢慢积累起来的。）

4. 大学色彩课程的考题

素描：半身人像（含手）写生，4开画纸，满分150分，3小时；色彩：静物默写，4开画纸， 3小时。

13年，素描考题：半身像，男青年 四分之三两个手抱一本书在腹部的位置 一上一下。　　色彩题目：静物 给黑白照片，一个深色的罐子 一个啤酒瓶 一个白菜放在不锈钢盆子里面 5个圣女果 两个洋葱 三个大蒜 一个玉米 三块台布 一灰 一桔红 一白。都是4开的。

5. 大学色彩课程叫什么

色彩玩家沈军课程学费正常情况下，一节课是200块钱左右，一期的课程为15节课，所以学费就为3000块左右

6. 大学色彩课程说课稿

篇一：幼儿园说课稿模版尊敬的各位评委： 大家上午（下午）好！我是 号考生。 今天我说课的题目是：幼儿园 班教材《 》 (板书课题) 本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。 首先说教材：《 》是 版教材 班 学期的一节活动。本次活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是 通过本次活动 ，让幼儿了解（或掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿 ，为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既 符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标 1. 2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。 根据以上目标，我认为本次活动的重点是： 活动难点是 以上我说的是教材，下面我说说活动方法。 先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方法开展本次活动。 再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力 根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 物质准备：所需要的材料 知识准备： 我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课 我利用多媒体（） 导入活动的开展。 通过 吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。 （二）自由探索，初步体验 这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务： 1、 2、 幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。 （三）合作交流，（讨论交流）巩固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容1、 2、 通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。 （四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法） 利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸： 其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。 各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。望各位老师给予批评指正。 我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。） 篇二：幼儿园说课模板大众版 图片已关闭显示，点此查看 xx班xx领域《》说课稿 各位评委老师，大家好！ 因为从小喜欢孩子，崇尚教育事业，我选择了幼儿教师这个职业。X年的幼儿教育实践，使我具备良好的专业素质和丰富的教学经验，我力争成为一名优秀的幼儿教师。今天我说课的内容是x班xx领域《》，是第x册主题x《》中的内容，在幼儿园的（1、语言领域活动中：提高幼儿语言交往的积极性, 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力； 鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力； 教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。2、健康领域活动中：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 ，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置；高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。3、科学领域活动中：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力；让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。4、社会领域活动中：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 5、艺术领域活动中：丰富幼儿的情感，培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力.） 教师们也对此进行多角度探究，今天，我就以这节课为介体进行一下探讨： 一、分析教材，把握重点。 1、教材分析，明确教学意图 （科学）：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。《纲要》指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物现象作为科学探究的对象，让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探究、自我提高” 本活动??（社会）：大班幼儿社会认知能力有了发展，他们对周围的世界充满了兴趣，渴望了解社会。幼儿对??感兴趣，但并不是很了解,针对上述情况，结合幼儿实际经验，设计了教学活动 《》,意在?? （语言）：大班幼儿在语言活动中，大多能在老师的指导下，理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现。《》活动主要是引导幼儿??本次活动既符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，又有助于拓展提升幼儿的生活经验。 （艺术）：热爱音乐是儿童的天性，大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐的美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和理解。《》，是一首??的歌曲，孩子们 很感兴趣。 （健康）：运动是促进幼儿身体发育，增强体质，帮助幼儿健康发展的重要手段。本活动从引导幼儿喜爱运动，体验运动的快乐，让幼儿感悟?? 2、活动目标 根据教材内容和幼儿年龄阶段特点，我确定本节活动目标如下： 1. ）情感目标： 2. ）能力目标： 3. ）知识技能目标： 3、活动重难点 依据幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平，我确定重难点如下： 活动重点： 活动难点： 4、活动准备 活动准备是为目标而服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备： 1. ）环境准备： 2. ）知识准备： 3. ）物质准备： 二、精选教法，引发兴趣 1、教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多方位引导使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化,让幼儿在玩中学、学中玩。于是采用了以下教学方法： 2、针对教材内容的分析，根据《纲要》中对语言教学的要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深体验和理解。于是采用了以下教学方法： ※启发引导法：幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题，并灵活运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式使师生互动得到发展。 ※演示法：通过电教手段、多媒体动画让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。我通过幻灯片的展示，让幼儿感受?? ※操作尝试法：这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的。”而采用的。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。 ※观察比较法：观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节，在观察中进行比较，能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法，带来的不同效果。 ※交流讨论法：我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。 ※游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。 ※提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。 多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、传授学法，让幼儿主动学习。 1、采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有： 2、整个活动中，我以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发――讨论――观察――实践得出结论。我设计了以下学法： ※体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我采用了游戏体验法，在游戏中?? ※交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。 ※展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。 ※观察法：科学活动中的观察法是非常重要的，在激发幼儿兴趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。 ※操作法：幼儿充分利用教师提供的材料，从中获得有关的知识经验，充分体验操作的乐趣。 ※音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。 四、活动过程 本节活动总体设计思路以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论以及做中学的思想，由浅入深，由表及里，从感知体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、创造的学习，从中发展幼儿的观察力、感知力、想象力、创造力。为了完成本节活动目标，我设计了以下几个环节：“激发兴趣――教师引导――问题探索――知识拓展” 第一环节 导入活动，激发兴趣 第二环节 教师引导，新授知识 第三环节 巩固训练，问题探索 第四环节 得出结论，知识拓展 五、感悟与反思： 1、整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间，始终作为幼儿的支持者、引导者、合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。但是由于孩子存在个体差异，还要根据孩子的基础和能力，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢！ 2、活动中，孩子精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为“终身体育”打下扎实的基础。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢！

7. 大学色彩课程自评

危险化学品企业分类分级监督管理办法（试行）

第一章总则

第一条为全面加强危险化学品企业安全管理，强化和落实企业安全生产主体责任，提升企业本质安全水平，构建高效有序的安全生产监管模式，提高安全生产监管效能，鼓励企业守法自律，推进安全生产诚信体系建设，依据《中华人民共和国安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》、等法律、法规及有关标准、规范，结合我市实际，制定本办法。

第二条在全市范围内从事危险化学品生产、储存、使用、经营企业的分类分级监督管理，适用本办法。

危险化学品使用企业是指从事化工行业，使用危险化学品的企业。

第三条危险化学品企业分类分级监督管理是指将危险化学品企业按照企业的危险性大小进行分类，并将每一类企业根据安全生产条件和安全生产管理水平划分等级，针对不同等级的企业实施有针对性的、差异化的监督管理，建立按类分级、按级监管的安全生产监管模式。

第四条危险化学品企业按照企业的危险性大小分为A、B、C三类。

第五条危险化学品企业分级实行四个等级，将A、B类企业分别划分为优、良、中、差四个等级，对应蓝、绿、黄、红四种颜色。C类纸面办公经营危险化学品的企业暂不纳入分级管理。

第六条危险化学品企业分类分级监督管理实行属地监管、按标评定、分类指导、动态管理的原则。

第二章职责划分

第七条对全市危险化学品企业监督检查工作，根据《危险化学品经营许可证管理办法》（安全监管总局令第55号）以及自治区安全监管局《关于调整保留、下放、取消行政审批事项目录的通知》（桂安监管法规〔2016〕9号）和《北海市安监局关于新近调整保留、下放、取消行政审批事项的通知》（北安监宣 []19号）有关行政审批实施权限、自治区安全监管局《关于<危险化学品重大危险源监督管理暂行规定>实施有关问题的通知》（桂安监管三[2011]36号）（以下简称：《两个通知》）有关重大危险源分级监管要求分级负责，其余企业原则上由属地县（区）安全监管部门负责。

第八条市安监局负责本辖区内危险化学品企业的分类分级监督管理工作，组织开展辖区内企业分级、反馈结果、按时对企业分级情况进行调整、建立分类分级监管台账，对所辖县（区）危险化学品企业分级情况进行抽查（以涉及危险化学品重大危险源企业为主），按照第七条的要求规定对本辖区内危险化学品企业实施安全监督检查。每年1月底将本辖区内危险化学品企业的分类分级情况书面报送自治区安全监管局。

第九条 县（区）安全监管部门负责本辖区内危险化学品企业的分类分级监督管理工作，组织开展辖区内企业分级、反馈结果、按时对企业分级情况进行调整、建立分类分级监管台账，按照第七条的要求规定对本辖区内危险化学品企业实施安全监督检查。每年12月底将本辖区内危险化学品企业的分类分级情况书面报送所在设区市安全监管局。

第三章分类分级标准

第十条企业分类标准：

（一）A类企业：具有危险化工工艺或重大危险源的危险化学品企业；

（二）B类企业：除A类企业以外的危险化学品生产、使用企业以及带有储存的经营企业；

（三）C类企业：纸面办公经营危险化学品的企业。

第十一条企业分级标准：

优等企业：危险化学品安全标准化一级企业；良等企业：危险化学品安全标准化二级企业；中等企业：危险化学品安全标准化三级企业；差等企业：未获得危险化学品安全标准化认定的企业。

第十二条企业在一年内有下列情况之一的，定级直接定为差级：

（一）发生较大以上生产安全责任事故的；

（二）发生2起以上一般生产安全事故的；

（三）发生重大社会影响事故的。

第四章分级程序

第十三条危险化学品企业按照《危险化学品从业单位安全生产标准化评审标准》等相关标准自行组织评分。

第十四条设区市、县(区)安全监管部门组织有关专家，根据企业自评得分，参照安全生产标准化考评分数进行复核，结合企业安全生产标准化体系运行情况、安全管理及操作人员总体情况、企业工艺设备及自动化安全技术装备等情况综合进行评定，并确定等级。

第十五条设区市、县(区)安全监管部门应在确定危险化学品企业评定等级后1个月内向企业反馈，并向自治区安全监管局上报分级结果。

第十六条新设立或改建、扩建的危险化学品企业，应当自其竣工验收后三个月内，纳入分类分级监督管理。

第十七条已纳入危险化学品企业分类分级监督管理的危险化学品企业有下列情形之一，经企业提出申请或者设区市、县(区)安全监管部门同意后，可退出分类分级监督管理。

（一）依法被吊销工商营业执照或者被注销登记的；

（二）被依法宣告破产或者被撤销、解散的；

（三）被依法通告注销相关危险化学品许可证书的；

（四）被依法责令关闭或者予以取缔的；

（五）歇业、停止生产经营活动或转产退出危险化学品生产经营活动满3个月的。

第五章分类分级动态管理

第十八条初次定级后，设区市、县(区)安全监管部门应以一年为周期，对危险化学品企业的分级情况进行全面复核调整，特殊情况下，设区市、县(区)安全监管部门可根据需要或依企业申请随时进行复核调整，并于每年12月底前将企业分级调整结果反馈企业，并上报市安全监管局。

第十九条危险化学品企业生产工艺、安全生产条件、及安全管理水平等发生变化时，应在三个月内，主动向所在设区市、县(区)安全监管部门提出申请，重新进行分类或分级。

第二十条危险化学品企业未发生工伤死亡事故或者未受到安全生产行政处罚，并有下列情况之一的，对其安全生产评级予以升级：

（一）企业完成安全生产标准化一级达标的，可直接调整为优等；

（二）企业完成安全生产标准化二级达标的，可直接调整为良等；

（三）企业在自动化系统改造和安全设计诊断工作中成果突出，得到所在设区市、县(区、市)安全监管局同意的，可上调一个等级；

（四）企业被评为设区市、县(区)级以上安全生产荣誉称号的，可上调一个等级。

第二十一条危险化学品企业存在下列情况之一的，对其安全生产评级予以降低一个等级：

（一）当年发生死亡安全生产事故；

（二）一年内由于隐患整改不合格，受到2次以上安全生产行政处罚的。

第二十二条危险化学品企业安全生产评定等级被给予升级的，一年内只能升级一次；被给予降级的，一年内不得予以升级。

第六章监督管理

第二十三条各级安全监管部门应当根据安全生产分级评定结果，对危险化学品企业实施有针对性的、差异化的管理。优等企业，以自我管理为主；良等企业，以自我管理为主，安全监管部门抽查督促为辅；中等企业，作为重点监管和整治提升对象；差等企业，应限期整改提升，逾期仍无法整改达到中等以上的，应报请当地政府关闭或转产。

第二十四条各级安全监管部门应当根据企业分类分级情况以及季节特性、行业特点和重点工作情况，制定本部门执法检查计划，并结合专项检查和随机抽查，确定不同评定级别危险化学品企业的监督检查频次，并加强对重点危险化学品企业的定期检查和随机抽查，检查频次一般不低于以下规定：

（一）优、良等企业，由所在地县(区)安全监管部门安排每年不少于1次的安全检查。

（二）中等企业，由所在地县(区)安全监管部门安排每半年不少于1次的安全检查，并由企业组织专业技术人员进行每半年不少于一次的安全自查，技术力量不足的企业应外聘专家。

（三）差等企业，由所在地县(区)安全监管部门安排每年不少于4次的安全检查，并由企业组织专业技术人员进行每季度年不少于一次的安全自查，技术力量不足的企业应外聘专家。

（四）市安监局对A类企业安排每年不少于1次的安全检查；并对B类企业按照不同等级安排不同比例的抽查，优、良等企业每年抽查不少于10%，中等企业每年抽查不少于20%，差等企业按照每年抽查不少于30%。

第二十五条各级安全监管部门要建立分级监管工作台帐和监督检查基本管理台帐。设区市、县（市、区）安全监管部门要按照“一企一档”的要求建立辖区内危险化学品企业安全监督检查基础档案。

第二十六条危险化学品企业存在安全生产违法行为，应当给予行政处罚的，不得以降低安全生产评定分级代替行政处罚。

第二十七条危险化学品企业分类分级监督管理要与企业安全隐患自查自报工作相结合，实行企业安全生产情况定期报告。

（一）A类企业应定期向所在地设区市、县(区)安全监管部门上报企业安全生产情况，同时抄报自治区安全监管局；

（二）B类企业应定期向所在地设区市、县(区)安全监管部门上报企业安全生产情况。

第二十八条企业安全生产及隐患自查自报情况上报周期根据企业分级情况决定并至少保证以下上报周期：

（一）优等企业每年一报；

（二）良等企业每半年一报；

（三）中等企业每季度一报；

（四）差等企业每月一报。

第二十九条企业安全生产及隐患自查自报情况报告内容：

（一）周期内企业安全生产的总体情况（包括企业安全生产工作部署情况，主要工作以及落实情况）；

（二）周期内企业安全隐患自查自报及排查治理情况；

（三）周期内企业发生安全生产事故的情况；

（四）周期内企业主要设备、设施运行及检测检验情况；

（五）周期内人员培训教育及人员变动情况；

（六）周期内企业改变生产工艺、设备设施、安全措施以及扩大生产经营规模等安全生产条件发生变化的情况；

（七）周期内企业建设项目实施情况。